Mário Langa

Introdução A vertente educativa do homem já era questão de debate desde a era antiga, com Sócrates, Platão, Aristóteles; no século XVIII ate ao renascimento ganha um novo rumo com o surgimento de duas vertentes pedagógicas distintas que é a pedagogia da essência e da existência. A querela entre estas duas pedagogias, faz com que a pedagogia da essência avance e subdivida-se em duas vertentes com ideais pedagógicos diferentes, mas ambos defensores de uma pedagogia da essência. No mesmo século a pedagogia da existência também chega ao auge defendendo seus princípios existencialistas da educação. Este trabalho baseado na pedagogia da natureza, vai trazer a tona esta querela entre a pedagogia da essência e da existência, buscando aquelas que são seus ideais fundamentais, seus defensores e as perspectivas de desenvolvimento de uma pedagogia da existência no século XVII. Para a elaboração deste trabalho foi usado o método hermenêutico, que consiste na leitura e interpretação de t

Não sei se fiz o correto, Não sei se meus planos todos foram realizados, Quando o ano chega ao fim só resta fazer uma retrospectiva, balançando todas a realizações. Se a balança pessar mais para o lado posectivo entao não me aflinjo, porque sei que fiz o suficiente, e no ano que virá, farei muito mais ainda. Farei o que não fiz, farei melhor o que errei, e ffarei novas coisas, cada vez mas perfeitas que as passadas. Hoje, choramos pelo ano que se vai, amanha cacantaremos de alegria pelo novo ano, mas se não fazermos a retrospectiva da nossa vida, cometeremos mesmos erros, e o mundo será um contínuo devir, sem graça alguma. Eu sinto que meu ano foi triunfante, pois aatingi meu planos e objectivos, e hoje ja no fim de ano, so tenho de agradeçer a Deus e a todos aqueles que contribuiram para o sucesso do meu ano, dificuldades e desafios não faltam. Mas numa epoca como estavale a pena falar apenas de felicidades, para deixar o coração na paz. Feliz novo ano e prosperidades. Nunc

Introdução Num universo em que o ensino de filosofia é visto como dilema para a didática de filosofia. Elaborei este trabalho intitulado a relação da filosofia e o ensino com base nas teorias apresentadas na obra Didática de filosofia da autora Isabel Marnoto, tornando assim possível a elaboração do atual trabalho. Onde na sua divisão trago primeiramente as questões que dificultam ou impedem o ensino da filosofia, em seguida apresento as hipóteses do problema levantado, onde também analiso os dois níveis de análise nas relações da filosofia com seu ensino; a escrita e a fala, pragmática e heurística do ensino de filosofia. O trabalho foi fruto de uma pesquisa bibliografa com o objetivo de trazer a tona o problema do ensino de filosofia e as suas possíveis soluções. Foi usado o método hermenêutico e explicativo na elaboração do trabalho. 1.       A relação filosofia e ensino de filosofia Segundo Espinosa, a pratica a pratica filosófica exige o liberdade de filo