Mário Langa

Introdução Cada povo necessita um do outro para o seu crescimento e desenvolvimento, as politicas, a economia o tipo de governo, ajudas, financiamentos, investimentos, entre um país e outro parte de um princípio básico: as relações internacionais, que são um conjunto de acordos e princípios diplomáticos, estabelecidos por dois países ou mais com o propósito de aliança, crescimento, desenvolvimento e investimento. O foco deste trabalho é as relações internacionais de 1929 a 1939, período dominado por muitas guerras, muitas traições entre povos, muita crise económica, onde as relações internacionais neste período foi muito abalada por estes conflitos, e crises estendidas durante este período, mas que no final as relações diplomáticas estabeleciam a paz entre os povos e recuperação dos danos provocados pelas crises. Para elaboração deste trabalho foi usado o método hermenêutico, que consiste na leitura e interpretação de testos, e os mesmos constam anexadas no final deste trabalho

Introdução Este trabalho tem a ver com a leitura e reflexão do texto deste autor (Luiz Roheder), no que concerne a “amizade entre a filosofia e educação”. Aqui, duma maneira direita ou endireita, queremos debruçar em torno daquilo que se chama relação da filosofia com a educação, mas não se pode confundir com a filosofia da educação. Iremos descobrir que, estes dois termos, no processo do ensino aprendizagem são indissociáveis, elas tem de se acompanhar porque parece ter mesma função, mas nem chega de ser completamente isso. Isto é, a filosofia e pedagogia pretende moldar no indivíduo, o modo, método de aprender a pensar, a conhecer, a ser criativo, e pensar por si próprio. Então, estas atitudes buscam-se nos “traços filosófico-pedagógico do diálogo platónico; amizade enquanto postura filosófico-pedagógico; o ouvir como condição da amizade, da filosofia, da pedagogia; pestes da amizade, da filosofia e da pedagogia.” Na verdade, de verdade, o que se precisa saber é que, concomitante